前言：长钢中学是隶属长治钢铁集团公司的一所全日制完全中学，在校生2400人，教职工154人。一个规模不大的企业办学，在近年来，却相继投入80多万元用于校园信息化建设，教学质量也在这三年来大大改观。据李秀民校长透漏，长钢中学在今年下半年将再为一线教师配备60&80台的笔记本电脑，到2006年实现全校教职工人手一台笔记本电脑；并打算多方筹资，为高中的每一个班级都配备一台投影仪和电动幕布，全面实现信息化教学。


                     李秀民的校园信息化蓝图
                     --记长钢中学校园信化建设

   2002年之前，长钢中学在校生只有1430人，生源流失严重，教师人心涣散，家长对学校怨气很大，经常向长钢集团公司反映情况。鉴于广大职工的强烈反响，长钢集团公司为规范校园管理，提高教学质量于2002年向社会公开招聘校长。李秀民校长就是从当时的30位竞聘者中脱颖而出的。

                          变革校园教学管理

   一个企业要做大做强，必须要有一个优秀的企业家。同样，一个学校的发展也与其管理者息息相关。鉴于长钢中学当时生源差，管理乱的实际情况，李校长先从教师抓起。整顿教师思想，并从多方面调动教师的工作积极性，引导教师通过努力工作实现自身的价值。在一系列的动员、引导和相应的激励机制刺激后，校园的管理和教学质量都有了不同程度的提高。但教师们也常常向他反映学习提高自身能力的机会和资源太少，备课任务繁重等等问题。

   面对这些问题，李校长意识到学校要要持续发展、壮大，就必须加大变革力度，走信息化教育之路。而实现信息化教育，必须具备现代化的教育思想，改变传统的教育结构、内容和方式，打破旧的教与学的观念及相应的学习目标、方法和评价手段，使教学过程从以“教师为中心”向以“教师为主导，学生为主体”转化，使学生成为知识建构过程的积极参与者，教师要扮演指导者、促进者和咨询者的角色，为学生创设有利的信息环境。

   为了广泛运用现代教育技术，深入开发和广泛应用信息资源，形成优化的信息环境，促进课堂教学由教师单向灌输变为以教师为主导，拓宽学生的知识领域，增大信息量，激发学生积极主动地思维，锻炼学生自主学习的能力，全方位、多角度地获取知识的能力，更好地培养学生的创新精神和实践能力，提高学校的教学质量，真正实施素质教育。学校投资30多万元，建成了计算机教室，在初高中起始年级开设了信息技术教育课程；投资25万元建设了校园网，并接入了国际互联网；响应“校校通”工程号召，建成了与中央电教馆直接连接的远程教育资源共享设施；并投资建成一个可容纳80多人的多媒体教室和一个大型多功能会议室。投资27.49万元购置配备了科利华教学、备课、办公、题库、智能组卷系列软件。并根据学校实际状况，多方筹资，去年先期为30余名教师配备了笔记本电脑。
                             
                            应用为王

   长钢中学的校园信化建设规模、现状在校园信息化日新月异的今天并不具有代表性，但它的典型之处就在于信息化教学手段在这里是自发的、主动的应用到日常教学之中，从校长到教师都具有很强的信息化教育理念，凸显了信息化建设应用为王的理念。这与部分学校校园信息化建设实为摆设形成了鲜明的对比。

   李校长介绍，该校的多媒体课程是教师根据自身课程需要自行安排的，教室门口的日程安排表都是空白贴上去，各个教师根据自己的需要安排。目前，每天都有4节有教师自备、利用多媒体教学的课程在多媒体教室进行。这种方式不仅提高了多媒体教室的利用效率，也大大提高了课堂的知识容量，极大的调动了学生的学习极性，拓宽了学生的视野。在教学实践中，长钢中学的教师已经深深的意识到通过多媒体教学，图文并茂、生动形象的讲解，不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，而且可以大大提高教学质量。教师们利用现代信息化教学手段的意识都很强烈。

   2003年“非典”期间，学校全校放假，为了不影响学生的学习，长钢中学通过电教室的摄制，与长钢集团公司电视台合作，为学生开设了“空中课堂”。不仅保证了学生的学习，同时也为开展信息技术教育提供了许多的课程资源，收到了良好的效果。

   “校校通”工程的实施和校园网的建成、使用极大的丰富了教师们的教学资源和教学手段，同时也给学校的教学管理提供了很大方便。校校通工程实施以来，学校定期从中央电教馆接受教育教学信息，分类整理、存档，不仅开阔了学校管理者的视野，也丰富了学校的教育教学资源。

    校园网建成后，学校给每个教师办公室都配备了电脑，教师们在办公室就可以充分利用互联网，从网上获取丰富的课程资源，不仅为教师们提供了广阔的学习平台，开阔了教师的眼界，丰富了教师的教学方法和教学手段。而且利用网络的特性，做到了内部教学资源的共享，减轻了教师的劳动强度。

                        描绘校园信息化蓝图

    虽然，在长钢集团的大力支持下，长钢中学的校园信化建设作为一个校办企业来说，无论从投资到应用都已经取得了不菲的成绩。但随着学校的高速发展，对信息化教育的需求也日益凸显。

    为了更好的利用信息化教学手段，大力提高教学质量，并减轻教师的劳动强度，把教师从繁重的备课任务中解放出来，倾心钻研教学，提高教学质量。李校长认为很有必要为教师配备笔记本电脑。李校长告诉记者，教师拥有笔记本电脑后，就可以将教师从繁忙的备课中解放出来，实现课件共享，通过电子备课摆脱原来每年、每天的重复备课。将课件共享、保存，对需要改进的地方只需进行修改、提炼，并进行相应的优化组合后，就可以真正实现课堂的精讲、精练，从而提高教学质量。

   在征求广大教师意见和广泛的调研后，李校长将教师人手一台笔记本电脑的计划提上日程。2004年学校首次一次性购置了30台笔记本，今年下半年将再次为毕业班的教师购入60&80台笔记本电脑，到2006年实现全校教师人手一台笔记本电脑。当然在这个计划的推广过程中，由于资金的问题，李校长承受了很大的压力，但由于其独特的筹资方案和应用原则，赢得了广大教师的拥护，进展顺利。

    信息化建设突飞猛进，教育手段的更新势在必行，而创建信息化校园，实现教育手段的现代化，广泛采用以信息技术为教育传媒的新型教育模式,迎接社会变革所带来的挑战，以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展已经日益迫切。李校长也在大刀阔斧的进行长钢中学的信息化建设。采访中，李校长告诉记者，教师们都迫切希望实现信息化教学手段能够贯彻到每一堂课，实现信息化教育日常化。他们正在探讨新的筹资方案，考虑将高中的每个班级都配备投影仪和电动幕布，将多媒体教学实实在在的应用到每一节课堂上，力争提高每一堂课的教学质量。

 后记：随着政府投资力度的日益加大，教育信息化近年来发展迅速。但很多学校的信息化建设流于形式，虚与表象，信息化建设成了校园里一道亮丽的“摆设”。我一直都不能忘记，在投影每个教室都有的校园里，老师们依然还是在黑板上用粉笔书写。这种原始与现代的严重脱轨，留给我们的是更多的嘲讽和思考。

  虽然长钢中学在校园信化建设规模、现状上并不具有代表性，但李校长和广大教师对信息化教学手段的热衷和实实在在的应用，却是信息化教育大力推进的今天，应该崇尚、推广的。这也是我写本文的初衷。